El evento para reinventar la educación

El próximo 21 de abril, en Elpuente (Matadero Madrid), más de 60 jóvenes, 30
expertos en educación y 4 políticos, se reunirán para idear soluciones para diez
retos a los que se enfrenta el sistema educativo actual.

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La educación es uno de esos temas sobre los que todo el mundo tiene algo que decir,
pero que sin embargo, nunca logra generar consenso en nuestro país. Por ello,
Reinventa Challenge nace como un evento creado por y para jóvenes que logrará
reunir a estudiantes, profesores y políticos con el fin de trabajar sobre diez retos de la
educación del siglo XXI.
Estudiantes de secundaria, bachillerato y universidad, idearán durante toda la
mañana proyectos para dar respuesta a cuestiones como “¿cómo podríamos hacer
los centros educativos más participativos?”, ¿cómo podríamos mejorar la situación de
las enseñanzas artísticas?” o “¿cómo podríamos fomentar la ecología en nuestras
aulas?”.
Una vez ideadas las propuestas, más de 30 expertos en los diferentes ámbitos se
sumarán a los equipos para convertir las ideas en proyectos. Representantes de
diferentes entidades educativas como Martín Varela (Fundación Trilema), Ana
Hernández (Mejora tu Escuela Pública) o Miguel Luengo (Design for Change),
aportarán su experiencia en transformación educativa y, por primera vez, pondrán a
disposición de los jóvenes todas las herramientas necesarias para cambiar sus
escuelas.
Al final de la jornada, el espacio se abrirá al público para que todo aquel que esté
interesado pueda visitar y conocer los resultados de los diferentes grupos de trabajo.
Además, en esta última fase, políticos representantes de los cuatro partidos
mayoritarios se sumarán al evento para conocer los proyectos y, en una mesa
redonda, mostrar sus conclusiones sobre la participación estudiantil en el sistema
educativo.
El objetivo de todo el proyecto, más allá de emprender iniciativas educativas, es crear
una vía de incidencia política y debate educativo que, por fin, incluya a todos los
agentes implicados en el mundo de la educación: estudiantes, docentes, familias y
políticos.
Este evento está organizado 100% por jóvenes, desde la logística, la presentación y la
facilitación, hasta la producción audiovisual y el catering, representando así una
alianza de estudiantes que se han propuesto convencer a sus compañeros de
generación de que, en sus manos, también está la posibilidad de reinventar la
educación.

By |2018-04-18T17:10:29+00:00abril 18th, 2018|Blog|0 Comments

¿Hay sexismo en la educación de niñas y niños?

Foto de  @douglinstedt

¿Hay sexismo en la educación de niñas y niños?

Transitar al próximo siglo y al nuevo milenio y desentendernos de lo que hemos sido y aún somos, significaría para mujeres y para hombres no sólo intercambiar cualidades de género y hacerlas indistintas según el sexo, sino desmontar lo que cada género contiene de oprobioso. Marcela Lagarde, 1997

La igualdad de género está recogida en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y está muy ligada a la promoción de la educación como derecho para todas las personas. Pero ¿qué ocurre realmente con la educación? Se entiende generalmente como un mecanismo de la sociedad dominante para fortalecer y asegurar el crecimiento y desarrollo económico de un país. Tenemos que dar el paso para entender que se trata de un derecho básico que permite activar la conciencia y sensibilización para ejercer el resto de derechos, se entiende como una condición esencial para el bienestar de las personas.

La realidad que podemos observar en las aulas es que no llega a lograrse la igualdad ¿por qué?: “el sexismo lo impregna todo, en el mundo educativo y fuera de él. Es como un velo que cubre la realidad con una luz oscura; no es algo que esté fuera, o debajo, o al lado o encima de las cosas, sino que forma parte de ellas, es, por así decir, la cosa misma” (Subirats y Tomé, 2010, p.9).  Desde los centros educativos, contamos con un currículo educativo lleno de estereotipos en el que se invisibilizan muchas luchas históricas, sociales y culturales de muchas minorías.

Pero ¿realmente ocurre esto? ¿Existe sexismo en la escuela? En un estudio en el que se analizaron 24 libros de textos de tres editoriales diferentes, los resultados demuestran que hay una invisibilización de las mujeres de forma sistemática, obviando sus aportaciones. La presencia de mujeres con nombre propio no supera el 3% y las ilustraciones que aparecen son principalmente masculinas ofreciendo de esta manera un amplio abanico de modelos a los hombres, pero no a las mujeres (De la Peña, 2007).

Entonces ¿por qué SI a la educación en perspectiva de género? Desde UNESCO (2018), lo primero es la atención a la diversidad que nos vamos a encontrar en la escuela y se traslada a la sociedad actual. Asimismo, es importante el fomento de la equidad y de los derechos humanos. La deconstrucción de estereotipos y roles de género junto a la identificación – construcción de las identidades personales de cada estudiante debe tornarse como objetivo fundamental de la institución educativa. Las barreras a las que se enfrentan las personas invisibilizadas son variadas: pobreza, aislamiento, ser parte de una minoría, tener discapacidad, aislamiento geográfico, matrimonio, embarazo, sufrir violencia de género… La educación ha tomado un papel peligroso que le ha asignado la sociedad: legitimar el orden social vigente, ya que éste es natural e inmodificable no podemos cuestionarnos nada.

¿Cuáles son estas identidades legítimas? Hombres, blancos, de edad entre 25-40 años, con actitud masculina y heterosexual. En el polo opuesto (las identidades subalternas), están las mujeres, con actitudes femeninas, el colectivo LGTBIQ+, inmigrantes.

Tenemos que generar espacios en las escuelas para la reflexión y el cuestionamiento de estos patrones culturales. Lo primero es plantearse la existencia del sexismo para dar pasos hacia su eliminación en las esferas educativas, sociales, laborales y culturales. Para emprender un cambio hacia la igualdad tenemos que plantearnos qué objetivos va a querer tener nuestra propuesta y qué aspectos tiene que trabajar para mejorar ¿Tú cuáles crees que son?

Referencias

De la Peña (2007). Maletín de coeducación para profesorado. Proyecto NEMESIS. Mancomunidad de Municipios Valle de Guidato: Gran Canaria.

Subitars, M y Tomé, A. (2010). Balones fuera: Reconstruir los espacios desde la coeducación. Ediciones Octaedro: Barcelona.

UNESCO (2018). Educación e igualdad de género. Recuperado de  https://es.unesco.org/themes/educacion-igualdad-genero [Acceso 6 Mar. 2018]

 

By |2018-03-07T16:08:40+00:00marzo 6th, 2018|Blog|0 Comments

¿Alguna vez te has preguntado cómo será el mundo dentro de 15 años?

¿Cómo será el mundo dentro de 15 años?

Los objetivos de desarrollo sostenible, como hoja de ruta.

El 25 de septiembre de 2015, los líderes mundiales analizaron la situación mundial y apostaron por la adopción de un compromiso conformado por un conjunto de objetivos globales para:

  1. Erradicar la pobreza.
  2. Proteger el planeta
  3. Asegurar la prosperidad para todos

Así, es como se generó parte de una nueva agenda de desarrollo sostenible. Cada objetivo tiene metas específicas que deben alcanzarse en los próximos 15 años. Cada país involucrado es diferente y por tanto se llevan a cabo diferentes estrategias, es decir cada país establece sus prioridades en base a sus necesidades.

Ya hace dos años que se aprobó la Agenda 2030 por un mundo más justo, pero salvo algunas autonomías con estrategia propia, el país sigue sin hoja de ruta para lograr las metas fijadas.

“En España hay un panorama sorprendente, desolador, y estamos perdiendo tiempo” Teresa Ribera indica en una entrevista en el País.

¿Qué indicadores pueden mejorar? España suspende en trabajo decente, innovación, consumo responsable y ecología. Además, no cuenta con ningún indicador perfecto.

Desde Reinventa tu Educación, creemos que podríamos ser la primera generación en combatir la pobreza o recuperar el medio ambiente, antes de que sea tarde. Desde 2015, tenemos una gran oportunidad y una potente herramienta que permite transformar nuestro planeta mediante acciones transformadoras. Para ello, necesitamos de una educación que permite ser críticos y reflexivos con la realidad que vivimos.

By |2018-03-01T12:45:51+00:00marzo 1st, 2018|Blog|0 Comments

Comunidades Profesionales de Aprendizaje

Comunidades Profesionales de Aprendizaje

La educación es un aspecto central para conseguir alcanzar la cultura de innovación, lo importante es que trascienda y no sea sólo una moda transitoria. Debemos tender hacia actitudes críticas y reflexivas que nos permitan esquivar las trampas del cambio por el cambio, sin un objetivo claro y dirigido hacia las metas educativas.

Trabajo en equipo, escuela abierta, constancia, formación continua, individualización… Son sólo algunas cuestiones que nos aproximan a la innovación en el sector educativo. Pero ¿hemos conseguido romper con el modelo tradicional que se instaura desde la institución? Sin duda, necesitamos de mucha más reflexión porque la ilusión, la felicidad y la creatividad son elementos transversales de todas las personas que apostamos por un cambio global de la comunidad educativa.

Como agentes de cambio, tenemos que valorar la forma de hacer la transición hacia modelos de pedagogías alternativas. En primer lugar, tenemos que repensar en qué distancia están los escolares de las tareas académicas y de su vida social ¿Queremos realmente que aprendan y sean críticos o que simplemente reproduzcan el contenido?

Algunas de las claves que podemos considerar para un cambio real, global y pragmático se vertebran en los siguientes puntos: (1) formación, (2) apoyo profesional y (3) aprender hablando. En este sentido, son muchas las ocasiones en las que nos encontraremos al profesorado superado en cuanto a las medidas de innovación educativa. Por ello, es importante tener presente los principios del asesoramiento colaborativo (Sánchez, 2000), lo que ayudará a través de una resolución conjunta de problemas, escucha activa, comprensión emocional y valoración de la competencia del profesorado y la comunicación de apoyo (Whetten y Cameron, 2011).

Pero te estarás preguntando ¿qué es eso de la comunicación de apoyo que pinta tan guay? Pues ahora mismo tienes dos opciones: esperar a un nuevo blog en el que se explicará o googlearlo si no te puedes esperar.

Asimismo, podemos generar dentro del propio centro educativo una red de profesionales que permitan reflexionar y mejorar sobre sus propias prácticas de enseñanza-aprendizaje, las llamadas Comunidades Profesionales de Aprendizaje (Murillo y Krichescky, 2011). Su implementación genera un clima colaborativo y de aprendizaje, del que podemos enriquecernos como profesionales en psicología de la educación.

 

Referencias

Murillo, J. y Krichesky, G.J. (2011). Las comunidades profesionales de aprendizaje. Una estrategia de mejora para una nueva concepción de la escuela. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9 (1).

 

Sánchez, E. (2000). El asesoramiento psicopedagógico: un estudio observacional sobre las dificultades de los psicopedagogos para trabajar con los profesores. Infancia y aprendizaje, 91, 55-77.

 

Whetten, D. y Cameron, K. (2011). Establecimiento de relaciones mediante la comunicación de apoyo en Whetten, D. y Cameron, K. (2011) Desarrollo de habilidades directivas (pp. 233-278). México: Pearson Educación.

By |2018-02-20T09:28:12+00:00febrero 20th, 2018|Blog|0 Comments

El sistema educativo español

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El sistema educativo español: fallos del sistema y necesidad de reflexión

«La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo». 

Nelson Mandela (1918-2013)

El sistema educativo  en España ha ido modificándose en función de las diferentes leyes estatales que se han ido generando:

  • Ley General de Educación (1970).
  • Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (1990)
    • LODE en 1985
    • LOPEGCE en 1995
  • Ley Orgánica de Educación (2006).
  • Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (2013).

La realidad de estas reformas es que han aportado cambios sustanciales hacia una mejora de la calidad educativa, pero no han sido suficientes para establecernos en los niveles establecidos tanto por la Unión Europea como la OCDE.

En nuestro sistema educativo, hay gran cantidad de desajustes: entre los contenidos curriculares y los intereses del estudiantado, entre las materias optativas y las necesidades de la comunidad educativa. Asimismo, se sigue apostando por un planteamiento abstracto del contenido en el que se desconoce su aplicación a la realidad. La metodología de enseñanza parte desde un modelo basado en la teoría directa (Luna y Martin, 2008). Asimismo, el profesorado se ha visto desmotivado por un inmovilismo en sus condiciones de trabajo y una reducción de la inversión de su formación permanente. A esta situación, tenemos que sumarle un currículo cerrado, homogeneidad de los contenidos a pesar de la diversidad presente en nuestro país y valoración de los resultados (no del proceso).

En definitiva, no nos estamos enfocando en el desarrollo integral del estudiantado. Las tasas de abandono escolar entre los 18 y 24 de estudiantes que no continúan su formación es de las más altas de Europa (22.7%) y la tasa de repetición en 2014 es un dato preocupante, el 45% del estudiantado había repetido por lo menos una vez (Sanmartín, 2014). A estos datos, la realidad laboral no nos aporta mucho optimismo, en la última encuesta de la EPA (Encuesta de Población Activa) en 2017, las personas jóvenes (20-24) suponen una tasa de desempleo del 34%.  No podemos conformarnos con estos datos, tenemos que seguir teniendo como objetivo fundamental de las políticas educativas la búsqueda de calidad de la educación. Para ello, necesitamos repensar el sentido de la escuela y reorientar los esfuerzos hacia políticas que apuesten por un correcto ajuste de las necesidades y ayudas requeridas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Referencias

Luna, M., y Martín, E. (2008). La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógico. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 12(1), 1-12.

Sanmartin, R. (2014). Los seis grandes fallos del sistema educativo español. Recuperado de http://www.elmundo.es/espana/2014/09/11/5411e1f5e2704e33458b4576.html

By |2018-02-13T11:55:35+00:00febrero 13th, 2018|Blog|0 Comments

TICS en la educación

“Las TICs están transformando los escenarios educativos tradicionales,

al tiempo que están haciendo aparecer otros nuevos” (Coll, 2011)

Las TICs han llegado para quedarse en la educación.  Es una realidad que tenemos que ir aceptando. Pero ¿qué entrañan esas siglas “TICs”? Tecnologías de la información y la comunicación. Gracias a su implantación, las prácticas educativas pueden complementar, enriquecer y transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. No es algo sorprendente que diese el salto a la educación, todo el mundo cuenta con un dispositivo tecnológico en sus casas, trabajos y vida diaria. De hecho, sin la tecnología ahora mismo, no podrías leer este interesante artículo. 😊

La UNESCO (2004) nos ofrece una serie de atributos sobre la innovación educativa en las TICS: ventaja relativa frente a otras modalidades (trabajar y construir con el profesorado las ventajas en el aprendizaje mediante las TICs), compatibilidad (no hay que elegir entre una metodología con o sin tecnologías, las TICs nos ofrecen recursos y potencialidades para la enseñanza tradicional), complejidad (a pesar de ser difícil de implementar, hay muchas experiencias de éxito en la implementación), preparación previa (generar un espacio de entrenamiento no amenazante en el que el profesorado esté cómodo) y observabilidad (acercar al equipo docente experiencias del uso de las TICs aplicadas a la enseñanza para contar así con un modelo).

A pesar de las reformas educativas (LOGSE, 1990; LOE, 2006; LOMCE, 2013), las prácticas educativas no han dado un salto cualitativo hacia la mejora. Seguimos en un modelo de transmisión de conocimientos, basado en una metodología expositiva del profesorado y una falta de fomento de la participación del estudiantado en la construcción de su propio aprendizaje. En la literatura científica, estas prácticas educativas se enmarcan en la teoría directa del aprendizaje (Luna y Martin, 2008). Seguro que esta definición te resulta familiar, ya que, en otras palabras, es la teoría que hay detrás de las charlas “chapa” con presentaciones, las llamadas clases magistrales.

Te estarás preguntando ¿pero hay alternativas? A mi sólo me han enseñado a través de esta metodología. Por suerte, sí hay más metodologías que apuestan por otros principios que fomenten el aprendizaje.

Nuestra meta tiene que estar en llegar a un aprendizaje basado en la teoría constructivista (Coll, 2011). El estudiantado tiene un papel protagonista, en el que construye su propia visión del mundo en su proceso de aprendizaje. Requiere de un trabajo previo y reflexión continuada por parte del profesorado, pero es posible llegar a realizar clases basándonos en los principios de esta teoría. Las TICs pueden ser una muy buena herramienta para alcanzar esta meta educativa. “El uso educativo de las TICs fomenta el desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje de la ciencia y la tecnología (…), el uso de programas interactivos y la búsqueda de información científica en Internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso educativo, favoreciendo el intercambio de ideas, la motivación y el interés de los alumnos por el aprendizaje de las ciencias.” (Pontes, 2005, p.331). Su introducción ha supuesto la apertura a un nuevo mundo de posibilidades, pero se requieren nuevas exigencias que antes no estaban presentes. Los docentes tienen que prepararse para un correcto manejo de las nuevas tecnologías. Las TICS ofrecen la posibilidad de realizar un aprendizaje complejo. Partiendo del modelo de Pozo (2008), un buen aprendizaje debe producir cambios duraderos, se debe poder usar en otras situaciones (generalizable), y debe adecuarse a lo que se tiene que aprender (significativo).

Desde Reinventa Tu Educación, apostamos por una educación con un uso positivo de las TICs en el que haya un espacio de construcción conjunta entre el profesorado y el estudiantado.

Referencias

Coll, C. (2004). Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Una mirada constructivista. Revista Electrónica Sinéctica, (25).

Luna, M., y Martín, E. (2008). La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógico. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 12(1), 1-12.

Pontes, A. (2005). Aplicaciones de las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación científica. Segunda parte: aspectos metodológicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2 (3), pp. 330-343.

Pozo, J. I. (2008). Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje. Colección Psicología y Educación “Ensayo”, 2ª edición. Alianza Ensayo.

UNESCO. (2004). Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Guía de planificación. París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

By |2018-02-10T18:27:54+00:00febrero 6th, 2018|Blog|1 Comment

Webario de Conserjerías de Educación

¿Te interesan conocer la actualidad sobre educación en tu comunidad autónoma? Así como consultar las ofertas formativas y servicios que se ofrecen, formas de implicación y participación en tu educación.

Desde Reinventa tu educación, hemos elaborado el siguiente listado de las consejerías de educación donde podrás consultar esa información y muchas más.

Ya seas docente, familia o estudiante, la información es poder y la transformación del sistema educativo te necesita.

Listado

  1. http://www.edu.xunta.gal/portal/
  2. http://www.educastur.es/
  3. http://www.educantabria.es/
  4. http://www.euskadi.eus/eusko-jaurlaritza/hezkuntza-saila/
  5. http://www.navarra.es/home_es/Gobierno+de+Navarra/Departamento+Educacion/
  6. http://www.larioja.org/es
  7. http://web.gencat.cat/es/temes/educacio/index.html
  8. http://www.educaragon.org/
  9. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced
  10. http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=77&IDTIPO=140
  11. http://weib.caib.es/
  12. http://www.ceice.gva.es/va/inicio;jsessionid=7988FEFA397C9635D234096F857063C3
  13. http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm
  14. https://www.educarex.es/
  15. http://www.madrid.org/cs/Satellite?language=es&pagename=PortalEducacion%2FPage%2FEDUC_home
  16. http://www.educa.jcyl.es/es
  17. http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=77&IDTIPO=140
  18. http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/
  19. https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/ba/ceuta-melilla/ceuta/portada.html;jsessionid=898BDC06E03B50D52ABC17D394B12C3C
  20. https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/ba/consejerias-ccaa.html
By |2017-12-23T10:36:36+00:00diciembre 23rd, 2017|Blog|0 Comments

Rompiendo los estereotipos en los juguetes

Las empresas del sector de la juguetería y la publicidad tienen que ser conscientes de la influencia del juego en la construcción de la igualdad de género y el desarrollo de roles.

El enfoque tradicional establecido en el ocio y tiempo libre de las y los más pequeñas/os contribuye a inculcar principios y valores que pueden condicionarlos en el descubrimiento de otros juguetes por el hecho de no estar asignados a su rol. (más…)

By |2018-07-12T12:42:12+00:00diciembre 23rd, 2017|Blog|0 Comments

¡Hola mundo! Me llamo Reinventa

¿Qué es Reinventa? Es la pregunta que muchos os habréis hecho al observar los carteles repartidos por las distintas redes sociales, al entrar en nuestra página para descifrar qué es esto que nos traemos entre manos.

Así, en una frase, Reinventa es una red de jóvenes que están transformando la educación en España. Nació en los inicios del año 2017 con el propósito de juntar a jóvenes interesados en la educación para unir fuerzas. Empezamos con una idea, y fuimos de reunión en reunión, cada vez con más ilusión hasta crear algo tangible.

¿Qué es Reinventa?

Reinventa es un proyecto ilusionante que nos tiene enganchados a todo el equipo porque se trata de descubrir y conectar a todos esos que, como a nosotros, les flipa el mundo educativo y se han metido a mejorarlo, a aportarle cosas distintas a las que tiene, a meterle tecnología, música, educación, calidad, valores. Somos todos aquellos que colaboramos en nuestra universidad, instituto o institución educativa para que se nos forme mejor, para formarnos mejor.

Reinventa es la Red de jóvenes que era necesaria desde hace tiempo para impulsar la transformación educativa desde nuestros propios proyectos. Un espacio de encuentro y convivencia donde coger fuerza, ideas e ilusión para seguir luchando por algo tan fundamental como la educación.

Reinventa es un trampolín sobre una piscina: es un lugar desde donde observar con perspectiva; es una oportunidad de planear dónde, cuándo y cómo es la mejor manera de saltar; es una plataforma que ofrece un impulso y una fuerza extra para hacer el salto; y por último, es un punto de acceso a esa gran piscina que es el mundo real, y, en este caso concreto, el sistema educativo.

Reinventa es un espacio para analizar y observar con calma, junto con otras personas expertas e interesadas en la educación. Un espacio para crear proyectos y animarse a adentrarse en el mundo de la reivindicación social.

Reinventa es una oportunidad única para convencer a cualquier joven de que puede cambiar la educación, sintiéndose apoyado y respaldado por una red que incluya a todos los agentes involucrados en el sistema educativo. Además, es la prueba más fehaciente de que no hay cambio social que no comience desde la base y, en el caso educativo, por una juventud inquieta, motivada y decidida.

Vale, ya sabes qué es Reinventa, pero puede que te estés preguntando también ¿por qué lo hemos creado? ¿Por qué nos hemos metido en este sarao de la transformación educativa?

La respuesta empieza como ya supondrás: necesitamos un cambio del sistema educativo en España, necesitamos un pacto político por la educación, necesitamos que nuestro sistema se adapte a las nuevas generaciones, a lo que nos depara como jóvenes hoy el mundo, que no es lo mismo que ayer. Nosotros no podemos cambiar las leyes, no somos expertos, no educamos, sin embargo, podemos intuir qué nos falta y podemos crearlo. Podemos esperar a que los políticos se pongan de acuerdo o podemos comenzar nosotros.

¿Qué queremos conseguir?

Queremos impulsar la transformación real del sistema educativo español desde el espíritu de la colaboración entre proyectos jóvenes, conectándonos con personalidades más expertas y políticas para lograr un cambio a mejor. Que más personas se den cuenta de que el sistema educativo actual en España no es el ideal, y de que hay formas más innovadoras y mejor ajustadas al mercado laboral y a la sociedad del siglo XXI de abordar la educación.

Queremos que Reinventa se convierta en el punto de encuentro de personas con inquietudes similares, inquietud por una educación mejor. Conseguir que en cada centro educativo, en cada nueva ley, en cada congreso, esté presente la voz de unos jóvenes que participan activamente en la transformación y creación de su propia educación. Impulsar a los jóvenes como agentes del cambio.

Queremos también crear impacto, generar un cambio por pequeño que este sea. Si una persona, una sola, sale de Reinventa pensando críticamente sobre el sistema educativo, nuestro trabajo ha merecido la pena. Ahora bien, dicen que hay que apuntar a la luna para llegar a las estrellas. Así que no queremos que sea una sola persona la que salga con nuevas ideas sobre la educación, sino ¡todas las posibles!

Queremos generar valor y comunidad. Activar nuevos proyectos liderados por jóvenes y conseguir una comunidad donde todos los jóvenes aprendan de otros jóvenes por igual.


Reinventa es la red de proyectos educativos liderados por jóvenes necesaria en la conversación sobre la transformación del sistema educativo español. Reinventa será la prueba de que juntos somos más fuertes.


¿Te gustaría formar parte? ¿Quieres que tu proyecto se una a la Red Reinventa? Escríbenos en nuestras redes sociales o contacta a nuestro email: hola@reinventatueducacion.com y ¡te contaremos cómo hacerlo!

Muchas gracias por leernos, pero sobre todo, recuerda: “la educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo.”

¡Reinventa tu educación!

 

By |2017-11-13T14:47:11+00:00noviembre 13th, 2017|Blog|1 Comment

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